Update Profile

第零步：规划确认

在执行任何操作前，先读取学生档案和会议纪要（或从用户对话中获取内容），然后向用户展示本次更新规划：

• 目标：根据会议纪要更新 students/profiles/<姓名>.md
• 将要修改的字段：列出本次预计变更的知识点状态、新增的历史记录等
• 不会修改的字段：说明哪些字段维持原值
• 注意：只追加历史记录，不删除任何已有数据

展示规划后，等待用户确认，再继续执行后续步骤。

第一步：读取材料

1. 读取学生档案（students/profiles/<姓名>.md），完整了解当前掌握状态与历史记录。
2. 读取会议纪要文件（PDF 或 Markdown）；若未提供文件，则使用用户在对话中描述的上课内容。
3. 若会议纪要为 AI 自动生成（如飞书智能纪要），注意其可能存在遗漏或不准确，结合用户补充说明综合判断。

第二步：深度解析会议纪要

仔细阅读纪要全文，按以下四个维度提取信息：

维度一：讲授内容（知识点 / 概念 / 方法）

• 本次课覆盖了哪些知识点或模块？
• 讲授了哪些具体概念（如黄金代换、配速法、液柱压强）？
• 介绍了哪些解题方法或技巧（如图像变换法、受力分析优先写方程）？
• 哪些内容是首次讲授？哪些是深化/复习已学内容？
• 哪些内容明确说暂不讲解（如考频低的内容）？

维度二：学生存在的问题

• 本次课暴露出哪些知识盲点或理解障碍？
• 有哪些反复出现的审题、计算、规范性问题？
• 老师专门提醒或警告的薄弱环节是什么？
• 是否存在遗忘风险（长时间未练习的已学内容）？

维度三：已解决 / 有进展的问题

• 哪些之前标注为"待解决"的问题本次有所突破？
• 学生对哪些内容理解到位、当堂掌握良好？
• 老师确认"讲完了""会了""理解到位"的内容有哪些？

维度四：学生表现与进步

• 课堂整体表现如何（积极性、配合度、反应速度）？
• 有哪些具体的进步亮点？
• 与上次课相比有哪些明显变化？
• 老师给出的正向评价或鼓励性反馈？

第三步：制定更新方案

根据解析结果，确定以下档案字段的更新内容：

知识点掌握矩阵（第2节）

• 对本次讲授的知识点，更新掌握状态标记：
  • 尚未讲授且未评估 → 保持 ⚪（未了解），不改为 🔴
  • 首次讲授且当堂理解良好 → 🟡（部分掌握），注明"需练习巩固"
  • 深化复习且表现扎实 → 维持🟢或升级，补充讲授细节
  • 仅在综合题中顺带提及 → 保持原状，加备注说明
  • 存在明显退步或遗忘 → 降级并注明原因
• 状态更新格式：🟡 (YYYY-MM-DD 讲授：<内容摘要>；<掌握情况备注>)
• 不得无故降级；若降级，必须注明"退步原因"

能力维度诊断（第3节）

• 若本次课对某项能力（运算、规范、审题等）有新的观察，更新对应描述

考试与错题分析（第4节）

• 若提及新的典型失分原因或解题问题，补充到对应列表

阶段性总结（第6节）

• 若有新的教学节点或阶段计划（如刷卷时间安排），更新到 6.5 近期关键节点

历史指导记录（第7节）

• 新增本次课记录，格式如下：

- **YYYY-MM-DD**（HH:MM–HH:MM，约X小时）：
  - **[模块名]**：<讲授内容要点>
  - **[模块名]**：<讲授内容要点>
  - **学生表现**：<表现描述，含亮点与问题>
  - **课后待办**：<老师布置的任务或下次课重点>

• 时间排序要求（重要）：历史指导记录必须按日期由早到晚排列。插入新记录时，先比较本次课日期与已有各条记录的日期，将新记录插入到正确的时间位置（而非一律追加到末尾），确保整体始终保持升序排列。

第四步：执行更新

• 按上述方案逐项修改档案文件
• 不得删除任何历史数据，只允许追加或修改当前状态备注
• 保持档案 Markdown 格式规范，不破坏原有结构
• 日期统一使用 YYYY-MM-DD 格式

第五步：输出更新摘要

更新完成后，向用户展示本次修改摘要，格式如下：

## 档案更新摘要 · <姓名> · YYYY-MM-DD

### 知识点状态变更
| 模块 | 知识点 | 变更 |
|------|--------|------|
| 热学 | 气体状态方程 | 🔴 → 🟡 |
| ...  | ...    | ...  |

### 新增内容
- 历史记录：补充本次课详情
- ...

### 重点关注
- ⚠️ <需要特别注意的遗忘风险或问题>

更新原则